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Publicaciones
Carcamo, B. (2024). Within the ’Educational Chasm’: The Chilean ELT Textbook and the Development of Multimodal Literacy. Language Teaching Research Quarterly, 40, 161-174.
Carcamo, B., & Carmona, C. (2024). The impact of a vision intervention on translation and interpretation students’ L2 motivation. Íkala Revista de Lenguaje y Cultura, 29(1), 1-19.
Sato, M., & Cárcamo, B. (2024). Bec(com)ing an educational researcher in the Global South (and Beyond): A focus on the research-practice relationship. Educational Researcher, 0(0).
Carcamo, B, & Hernández, C. (2024). “There are days when you feel alone“: Exploring English as a Foreign Language teachers’ perceptions of their efforts to promote interaction in online classes. Colombian Applied Linguistics Journal.
Carcamo, B. (2023). The roles of vocabulary knowledge and metacognitive awareness as mediators between prior knowledge and L2 academic reading. International Journal of Applied Linguistics, 33(2), 292-326.
Carcamo, B. (2023). The issue of readability in the Chilean EFL textbook. How, 30(2), 135-155.
Carcamo, B. (2022). A Bilingual Version of the Vocabulary Size Test for Spanish Speakers. International Journal of Language Testing, 12(2), 45-58.
Ibáñez, R., Moncada, F., & Cárcamo, B. (2022). Texto escolar y comprensión: Efecto de las características de las relaciones de coherencia en estudiantes chilenos con diferente nivel socioeconómico. RESLA, 35(2), 596-625.
Cárcamo, B. & Pérez, C. (2022). Toward autonomous learning: Exploring participating in an online second language course. International Journal of Information and Education Technology, 12(5), 449-455.
Carcamo, B. (2023). El impacto de una experiencia de enseñanza en la autoeficacia de los profesores de inglés como lengua extranjera (ILE) en etapa de formación. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 22(50), 336-354.
Pino, B. (2024). Primitive Concepts and the Ontological Question. Eidos, (41), 232-269.
Chatzikoumi, E. (2023). ‘Flaites’, ‘Rotos’ y ‘Choros’: Análisis Polifónico de Columnas de Opinión sobre el Delito en el Estallido Chileno del 2019. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 56(113), 417-440.
Proyecto de Investigación Regular UDLA PIR202405 ‘Efectos de una intervención basada en una tríada retórica y marcadores textuales de subtopicalización y punto de vista en la comprensión lectora de inglés como lengua extranjera’. Investigador principal Bernardo Pino, co investigadora, Eirini Chatzikoumi.
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