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El Instituto de Idiomas promueve una cultura de calidad basada en la evaluación, la colaboración y la mejora continua. Estas acciones buscan asegurar que la enseñanza sea coherente con los resultados de aprendizaje y se encuentre centrada en las necesidades y el progreso de los estudiantes, de acuerdo con el Modelo Educativo de UDLA.

Para ello, se desarrollan las siguientes iniciativas:

Comunidad de práctica docente: los profesores participan en la comunidad virtual ED Community, donde comparten experiencias, recursos y buenas prácticas para la enseñanza del inglés.

Acompañamiento en el aula: el Instituto realiza observaciones periódicas de clases con el propósito de entregar retroalimentación y apoyar el desarrollo profesional de los docentes.

Evaluación y reflexión docente: se fomenta la autoevaluación y la retroalimentación entre pares, de modo que los profesores puedan revisar sus prácticas e identificar oportunidades de mejora.

Estándares de calidad: todos los docentes deben conocer y aplicar los lineamientos definidos por el Instituto, resguardando la coherencia entre los resultados de aprendizaje, las actividades, las metodologías y las evaluaciones.

Este sistema reconoce al docente como un profesional capaz de revisar y mejorar su propia práctica. Al mismo tiempo, permite verificar que los recursos y las estrategias de enseñanza contribuyan efectivamente al aprendizaje de los estudiantes, principio central del diseño curricular de UDLA.

Cómo aprendo: Metodología

Aprender inglés no consiste solamente en memorizar vocabulario o estudiar reglas gramaticales. Significa desarrollar la capacidad de comprender y comunicarse en situaciones reales, utilizando el idioma con un propósito.

La metodología del Instituto de Idiomas se basa en el Enfoque Comunicativo (Communicative Language Teaching) y en el aprendizaje centrado en el estudiante. Desde los primeros niveles, las y los estudiantes utilizan el inglés para expresar ideas, intercambiar información y desenvolverse en contextos personales, académicos y laborales. La gramática, el vocabulario y la pronunciación se trabajan como herramientas que permiten comunicarse con mayor claridad, confianza y precisión.

El proceso de aprendizaje se adapta a las características de cada modalidad:

  • Presencial: las actividades se desarrollan principalmente en el aula, con interacción directa entre estudiantes y docentes.
  • Sincrónica: las clases se realizan en línea y en tiempo real, favoreciendo la comunicación, la colaboración y la práctica guiada.
  • Asincrónica: el aprendizaje se organiza mediante actividades y recursos disponibles en línea, que el estudiante desarrolla de acuerdo con la planificación de la asignatura.

En todas las modalidades, el trabajo realizado en clases o con acompañamiento docente se complementa con trabajo autónomo. Cada estudiante debe organizar su tiempo y desarrollar regularmente las actividades disponibles en Blackboard, en la plataforma English Discoveries y en las guías elaboradas por el equipo académico del Instituto.

Principios de la metodología

  1. El inglés se aprende utilizándolo

Las y los estudiantes practican el idioma mediante conversaciones, lecturas, audios, actividades de escritura y situaciones comunicativas reales o simuladas. No es necesario hablar perfectamente para comenzar a comunicarse; los errores forman parte natural del aprendizaje.

  1. La práctica constante favorece el progreso

Las habilidades lingüísticas se desarrollan mediante el contacto frecuente con el idioma. Por ello, es importante participar en las clases, realizar las actividades de English Discoveries y trabajar sistemáticamente con las guías de aprendizaje.

  1. Las habilidades se desarrollan de manera integrada

La comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura se trabajan de forma relacionada. Escuchar contribuye a mejorar la pronunciación y el habla; leer amplía el vocabulario y fortalece la escritura; y comunicarse permite aplicar lo aprendido.

  1. El estudiante participa activamente

Las actividades promueven la interacción, el trabajo colaborativo, la resolución de tareas y el uso del inglés con un propósito. El docente orienta el proceso, modela el idioma, entrega apoyo y genera oportunidades para que todas y todos participen.

  1. La retroalimentación forma parte del aprendizaje

Las y los estudiantes reciben retroalimentación sobre sus avances y los aspectos que necesitan reforzar. Esto les permite reconocer sus logros, corregir errores y desarrollar una mayor seguridad en el uso del idioma.

  1. La tecnología amplía las oportunidades de aprendizaje

Blackboard y English Discoveries permiten acceder a contenidos, audios, videos, ejercicios y actividades de práctica. Estos recursos apoyan el aprendizaje en las modalidades presencial, sincrónica y asincrónica, y permiten continuar estudiando fuera del horario de clases.

  1. La autonomía es fundamental

Cada estudiante es responsable de participar, revisar los materiales, cumplir con las actividades y distribuir adecuadamente su tiempo de estudio. El trabajo autónomo en English Discoveries y en las guías es parte esencial de la asignatura y complementa las horas de acompañamiento docente.

En síntesis, el inglés se aprende escuchándolo, leyéndolo, escribiéndolo y utilizándolo para comunicarse de manera frecuente, significativa y progresiva.

El Programa de Inglés utiliza distintos tipos de evaluación para recoger evidencias del progreso de las y los estudiantes y verificar tanto sus conocimientos como su capacidad para comunicarse en inglés. Las evaluaciones se diseñan de acuerdo con los niveles y descriptores del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER/CEFR).

  1. Evaluaciones formativas: incluyen ejercicios, actividades y pruebas de práctica disponibles en la plataforma English Discoveries. Su propósito es monitorear el avance, identificar dificultades y reforzar los aprendizajes durante el desarrollo de la asignatura.
  2. Evaluaciones sumativas: son elaboradas por el equipo académico del Instituto de Idiomas (IDI), considerando los resultados de aprendizaje, el nivel del MCER y las características de cada modalidad. Estas evaluaciones pueden medir comprensión auditiva y lectora, vocabulario, gramática, escritura y expresión oral.
  3. Trabajo en la plataforma: el progreso y las actividades realizadas en English Discoveries también forman parte de la evaluación de la asignatura. Por ello, las y los estudiantes deben desarrollar regularmente el trabajo autónomo asignado en la plataforma y en las guías de aprendizaje.
  4. Productos y desempeños comunicativos: pueden incluir videos, textos breves, presentaciones, entrevistas, conversaciones y juegos de roles, que permiten demostrar el uso del inglés en situaciones personales, académicas o laborales.
  5. Evaluaciones estandarizadas: cuando corresponde, se incorporan instrumentos como TOEIC o TOEIC Bridge, que permiten medir las habilidades lingüísticas de acuerdo con estándares internacionales.

Esta variedad permite evaluar de manera integral tanto lo que las y los estudiantes saben sobre el idioma como lo que son capaces de hacer con él.

Los Programas de Idiomas son una iniciativa del Instituto de Idiomas de la Facultad de Comunicaciones y Artes de Universidad de Las Américas, creada para fortalecer las competencias lingüísticas e interculturales de la comunidad UDLA. Esta oferta de cursos está dirigida a estudiantes, egresados, colaboradores, académicos y sus familiares, quienes pueden acceder a lecciones de inglés, portugués, chino, japonés e italiano en modalidad online con clases sincrónicas por video conferencia, a valores preferenciales.

Los cursos son impartidos por un destacado equipo docente de carácter nacional e internacional, profesionales con amplia experiencia en la enseñanza de idiomas y un profundo conocimiento de las culturas que representan. A través de una metodología dinámica e inmersiva, los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas en contextos reales, fortaleciendo no solo el dominio del idioma, sino también la comprensión de su dimensión cultural.